主要包括：为提高企业员工的学问素质和劳动技能开展的学习培训活动；为开发企业员工智力，培养员工的创造性和成就感，开展的技术创新活动；为培养和提高企业员工艺术审美水平和艺术创造能力开展的文学艺术活动；为丰富企业员工的精神生活，陶冶员工情操的娱乐活动；为培养企业员工勇于拼搏精神，增强体质开展的体育竞技活动；为使员工增强对企业的感情，加强对企业福利环境和学问氛围的依恋，开展的福利性活动；为使员工树立起主人翁意识，强化和确立共同理想和企业意识开展的思想性活动，等等。

   ☆ 企业环境

   企业环境是企业学问的一种象征,它体现了企业学问个性特点。每个企业都生存于一定的环境之中，在环境中发展，同时又改造和创造着环境。

   企业环境包括企业的内部环境和外部环境，不同的内部和外部环境，是使企业学问具有个性的重要原因。一般讲，企业的内部环境，是构成企业学问的重要因素；企业与外部环境的关系，则综合地体现了企业的基本信念、价值观、道德风貌和经营哲学。

   企业环境是企业生存和发展的最基本条件,一方面,要能适应外部环境,使其积极因素作用于企业,促进企业形成良好的小环境.另一方面,要搞好内部环境,如企业的组织环境、心理环境、人文环境、经营环境，以良好的小环境促进大环境的改善，为大环境质量的改善做贡献。

   ☆ 企业形象

   企业形象反映的是企业个性学问的形象，企业的特有形象是由企业的思想、信念、策略、方针、准则、价值观等构成的。企业形象是企业学问的可视性象征，是企业文的载体。企业形象包括的内容很多，但基本的内容主要有：企业理念形象、企业外在形象、企业产品形象、企业领导者形象、企业员工形象、企业目标形象、企业的经营形象、企业的销售服务形象、企业公共关系形象等等。

   企业学问和企业形象是内容和形式的统一，没有良好的企业学问，就不可能有良好的企业形象。企业形象不仅由企业内在的各种内素决定，而且需要得到社会的广泛认同。企业形象实际上就是“注意力”经济。

   ☆企业创新

   企业创新实质上是指企业学问的创造力，是企业学问的一个制高点。企业创新是企业持续发展的动力源泉，是企业实现跨越式发展的关键。

   企业创新是以人为中心的，也最能表现出人的主体性。在常识经济时代，首先需要企业在管理层真正的解放思想和革新观念，更迫切地需要通过开发人力资源获取新的信息、新的理论、新的常识,把提高企业创新能力作为企业综合素质的核心和灵魂。

   企业创新反过来又引导着人们的思维方式、价值观念和行为方式，并且利用人们精神学问需求不断扩大化的趋势，不遗余力地提高本企业的科学学问水平，提高企业员工的创造力素质，提高企业的竞争能力，吸引有创造力的精英人才，凭借企业的学问、智力等优势，开辟新的经济增长点和新的竞争要素，掌握企业在市场竞争中的主动权。

   （3）、企业学问的本质和特征

   企业学问是一种独特的学问，它虽然带有一切学问都具有的精神性、社会性、集合性、独特性和一致性的特征，但不能简单地把企业学问看作是社会学问的一部分，从纯学问的角度度去认识企业学问，而是应该从更广阔的范围内去总结企业学问的发展成果，从更深的层次研究企业学问与社会学问的发展成果，从更深的层次研究企业学问与社会学问的相互关系，从企业学问的实践过程中去探讨和把握企业学问的发展趋势和规律，从而对企业学问的丰富内容和本质，得到更全面、更深入的了解。这也是认识企业学问，正确把握其特征的必然要求。

   企业学问的特征

   从中国企业学问的实践和国外企业学问的发展历程来看,结合21世纪国际国内的发展趋势，企业学问具有以下普遍特征：

   ☆社会性

   企业学问的社会性，是指每一个企业都处于社会之中，社会学问无时不对企业发生重要影响。社会意识形态、社会价值观念、社会行为准则、社会学问心理、社会人际关系、社会道德规范等等，无不影响企业。

   ☆ 民族性

   企业学问的民族性，是指在不同的民族学问氛围中，必然产生不同特点的企业学问。

   ☆ 融合性

   企业学问的融合性，是指随着21世纪已形成的世界市场和发达的交通以及大众传播媒介的普及，不同地区、不同民族的企业学问都呈互相开放、互相交流、互相引进、互相汲取的发展趋势，通过融合不同的学问，以实际优势互补，合作双赢。

   ☆ 人本性

   企业学问的人本性，是指人是企业学问的主体，企业学问最重要、最直接的功能是对人的价值观、精神、道德等的引导和控制。

   ☆ 过程性

   企业学问的过程性，是指企业学问是随着企业的生产经营活动的发展，经过企业领导和员工不断培育逐步形成的，有一个形成的过程。

   ☆ 渗透性

   企业学问的渗透性，是指企业学问的发展过程，既是一个普遍性的进化过程，又是作用于企业方方面面的渗透过程。

   ☆自觉性

   企业学问的自觉性,是指企业学问在企业主体高度自觉的努力下形成的,是企业自觉的自我意识所构成的学问体系。

   ☆ 实践性

   企业学问的实践性，是指企业学问不同于一般的学问，不单纯是为了总结或研究，也不是自然形成的，而在于引导实践，运用于实践。

   ☆ 传统性

   企业学问的传统性，是指企业学问中的体系要素来源于历史的、长期稳定的东西，而这些如今仍在各种群体中起作用的东西，形成了企业学问的传统。

   ☆ 创造性

   企业学问的创造性，是指企业学问在发展的过程中，必然会消除消极传统，否定落后传统，肯定积极传统，继承进步传统，使企业学问的发展适应时代和企业的要求。

   (4)企业学问的载体

   企业学问不是无源之水、无本之木、空中楼阁，它也是一定物质实体上的表现形式，也是附着在其特定的学问载体----赖以存在和发挥作用的物质结构和手段之上。

   企业学问的载体可分为四大类：主体载体、组织载体、制度载体、物质载体。

   ☆ 主体载体

   人是企业的主体，也是企业学问建设的主体，同时，也是企业学问建设的载体。

   企业是由人组成的。人是企业中的最大资源，也是企业学问中最主要、最活跃的载体。人不仅创造了学问，使用着学问，享受着学问，还是学问的承载体，人的一言一行、一举一动都是其所载学问的具体体现。企业学问的本质最集中的还是体现在企业人的身上。大家已清楚地看到，凡是优秀的企业，都能树立以人为本的企业哲学，在认识问题和解决问题时都以人为出发点，每个员工都能树立效忠企业的观念，企业的道德规范成为员工自觉的行为准则，企业学问与人已形成高度的一致。

   ☆组织载体

<FONT fFONT face=宋体 size=4>    企业学问的社会性，是指每一个企业都处于社会之中，社会学问无时不对企业发生重要影响。社会意识形态、社会价值观念、社会行为准则、社会学问心理、社会人际关系、社会道德规范等等，无不影响企业。

   ☆ 民族性

   企业学问的民族性，是指在不同的民族学问氛围中，必然产生不同特点的企业学问。

   ☆ 融合性

   企业学问的融合性，是指随着21世纪已形成的世界市场和发达的交通以及大众传播媒介的普及，不同地区、不同民族的企业学问都呈互相开放、互相交流、互相引进、互相汲取的发展趋势，通过融合不同的学问，以实际优势互补，合作双赢。

   ☆ 人本性

   企业学问的人本性，是指人是企业学问的主体，企业学问最重要、最直接的功能是对人的价值观、精神、道德等的引导和控制。

   ☆ 过程性

   企业学问的过程性，是指企业学问是随着企业的生产经营活动的发展，经过企业领导和员工不断培育逐步形成的，有一个形成的过程。

   ☆ 渗透性

   企业学问的渗透性，是指企业学问的发展过程，既是一个普遍性的进化过程，又是作用于企业方方面面的渗透过程。

   ☆自觉性

   企业学问的自觉性,是指企业学问在企业主体高度自觉的努力下形成的,是企业自觉的自我意识所构成的学问体系。

   ☆ 实践性

   企业学问的实践性，是指企业学问不同于一般的学问，不单纯是为了总结或研究，也不是自然形成的，而在于引导实践，运用于实践。

   ☆ 传统性

   企业学问的传统性，是指企业学问中的体系要素来源于历史的、长期稳定的东西，而这些如今仍在各种群体中起作用的东西，形成了企业学问的传统。

   ☆ 创造性

   企业学问的创造性，是指企业学问在发展的过程中，必然会消除消极传统，否定落后传统，肯定积极传统，继承进步传统，使企业学问的发展适应时代和企业的要求。

   (4)企业学问的载体

   企业学问不是无源之水、无本之木、空中楼阁，它也是一定物质实体上的表现形式，也是附着在其特定的学问载体----赖以存在和发挥作用的物质结构和手段之上。

   企业学问的载体可分为四大类：主体载体、组织载体、制度载体、物质载体。

   ☆ 主体载体

   人是企业的主体，也是企业学问建设的主体，同时，也是企业学问建设的载体。

   企业是由人组成的。人是企业中的最大资源，也是企业学问中最主要、最活跃的载体。人不仅创造了学问，使用着学问，享受着学问，还是学问的承载体，人的一言一行、一举一动都是其所载学问的具体体现。企业学问的本质最集中的还是体现在企业人的身上。大家已清楚地看到，凡是优秀的企业，都能树立以人为本的企业哲学，在认识问题和解决问题时都以人为出发点，每个员工都能树立效忠企业的观念，企业的道德规范成为员工自觉的行为准则，企业学问与人已形成高度的一致。

   ☆组织载体

   每个企业都有自己特殊的环境和传统，都会形成自己特有的价值观念、思维方式和行为方式，形成具有自己特色的组织学问。正是这种各具特色的组织学问，构成了一企业与他企业的本质区别。

   在企业学问建设中，企业的组织是联系社会学问和企业学问之间的中介载体。它反映社会学问的基本性质，反映其具有共性的内容。同时，它有着独特的生成过程，它根本自身环境，在遵循社会学问普遍要求条件下，在吸取、容纳和改造社会学问的基础上，通过对其内部成员进行学问整合和长期积累，就形成一种个性化了的企业学问。社会学问对企业学问的影响和企业学问对社会学问的反作用，都是通过组织这一中介载体来完成的。

   ☆制度载体

   企业制度是企业及其成员共同的行为规范，也是企业协调员工的力量，以实现企业目标的基本手段。制度作为企业生产经营实践经验的总结，它既是企业的价值观、道德规范、经营哲学的反映，也是企业管理民主化、科学化程度的体现，它既构成企业学问的一个重要内容，也是企业学问的载体之一。

   企业规章制度实际上是企业学问规范性的反映，所承载的本身就是企业学问的内容。企业规章制度的权威性、强制性、稳定性、变动性、群众性、有限性等特点，都体现了企业学问的要求。

   企业的规章制度既是企业学问规范化的反映，也是企业学问得以强化和发展的重要保证。一定的企业学问一旦形成，就对企业的行为起着极大的制约作用。

   ☆ 物质载体

   企业学问的物质载体是指企业学问赖以存在和发挥作用的物化形态。主要有以下几类。

   一是生产资料。它包括建筑物、机器工具、设备设施、原料燃料等。这些是企业直接生产力的实体，是企业进行生产经营活动的物质基础，它标志着人类文明进化的程度，是社会进步程度的“指示器”。

   二是企业的产品。企业不仅通过有目的的具体劳动，把意识中的许多表象变为具有实际效用的物品，更重要的是在这一过程中，不时地按照一种学问心理来塑造自己的产品，使产品的使用价值，从一开始就蕴含着一定的学问价值。

   三是企业名称和企业象征物。企业名称和企业象征物都是企业学问的可视性象征之一，充分体现了企业的学问个性。企业名称和企业象征物，还是企业作用为一种文明、智慧、进步的结晶奉献给社会，显示企业的学问风格。

   （5）企业学问的功能

   ☆ 企业经营的引导功能

   企业学问对企业经营的引导功能，是指企业文为企业经营活动确定正确的引导思想和决策方向。因为任何一个企业的经营目标、经营决策，都是在一定的观念，即企业的经营哲学、价值观、企业精神等企业学问引导下进行的。

   企业学问对企业经营的引导，会受到来自上下左右各方面的思想影响，也会受到社会的、传统的学问影响和制约。因此，一定要注意把握企业发展的方向，从本企业的实际出发，把企业经营决策引向实现既定目标的轨道上来。

   ☆企业发展的推动功能

   企业学问在企业中的一切活动，归根到底，都是为了推动企业的发展。这是因为，企业开展企业学问建设，目的就是通过学问教育来提高企业员工的整体素质，在企业内部形成一系列为广大员工认可和接受的意识、观念、道德标准、行为规范等。在员工中形成与企业同甘共苦的整体意识，开发员工的智力因素，调动广大员工的工作积极性、主动性和创造性，以增强企业的凝聚力，提高企业管理水平，不断更新企业产品，实现企业进步，进而增强企业的实力，促进企业的发展。

   ☆ 企业管理的改善功能

   从某种意义上讲，企业学问是企业管理的发展